Скачать математику моро 2 класс

Уроки разработаны в соответствии с новой программой по математике для второго класса начальной школы, рассчитанной на 136 учебных часов, и учебником «Математика. Степановой традиционная система обучения. В разработках уроков представлены различные приемы объяснения нового материала, дополнительный материал для устного счета, рекомендации скачать математику моро 2 класс работе над задачами. При работе над задачами учащиеся учатся записывать их кратко. Краткая запись помогает ученикам лучше понять содержание задачи и ее структуру, представить взаимосвязь между искомыми известными величинами. Во втором классе идет работа над разделом «Числа от 1 до 100». Основные задачи при работе над этим разделом — изучение внетабличного сложения и вычитания чисел в пределах 100, а также умножение скачать математику моро 2 класс чисел и соответствующие случаи деления. В пособии раскрываются приемы работы при изучении материала данного раздела. Во втором классе учащиеся знакомятся с записью сложения и вычитания столбиком данный материал впервые предусмотрен программой 2 классапоэтому в настоящем пособии подробно раскрывается система работы при изучении тем «Письменное сложение», «Письменное вычитание», «Умножение», «Деление». В пособии даны рекомендуемые схемы-опоры, которые можно использовать при работе над задачами разного вида, а также материал, способствующий развитию внимания, наблюдательности, мышления детей, привитию им интереса к математике. I полугодие Числа от 1 до 100. Нумерация У р о к 1. Повторение изученного в 1 классе Цел и: познакомить учащихся с новой учебной книгой «Математика. Знакомство с учебной книгой. Далее обращается внимание детей на авторов, создавших учебник, на условные обозначения, данные в книге, на то, что следует беречь учебник и как работать с ним. Выполняя это задание, учащиеся повторяют термины «увеличить», то есть сделать данное число больше, и «уменьшить», то есть сделать данное число меньше. Лучше, если задание будет записано на доске. Повторение нумерации чисел от 1 до 20. Учитель просит учеников назвать «соседей» чисел: 15, 18, 2, 7, 10, 13. Данную работу целесообразнее проводить с использованием сигнальных карточек. На доске записаны числа: 19, 15, 8, 3, 17, 1, 20, 6, 12. Потому что числа записаны не по порядку следования друг за другом. Далее учитель предлагает учащимся внимательно рассмотреть выражения, записанные на доске: 6 + 3 2 + 8 9 — 6 10 — 2 3 + 6 8 + 2 9 — 3 10 — 8 — Что увидели? Учителю следует добиваться от учащихся того, чтобы скачать математику моро 2 класс нашли несколько вариантов ответа на поставленный вопрос. В данном случае можно разделить выражения следующим образом: а суммы и разности суммы разности 6 + 3 9 — 6 2 + 8 10 — 2 3 + 6 9 — 3 8 + 2 10 — 8 б выражения, связанные между собой 6 + 3 2 + 8 3 + 6 8 + 2 9 — 3 10 — 8 9 — 6 10 — 2. Учитель предлагает учащимся прочитать в парах текст из задания 4 с. Потому что в нём есть условие, т. Потому что нужно узнать, сколько всего карандашей в двух коробках. В двух коробках 16 карандашей. На сколько во второй коробке карандашей меньше, чем в первой? На сколько в первой коробке карандашей больше, чем скачать математику моро 2 класс второй? Во второй скачать математику моро 2 класс на 4 карандаша меньше, чем в первой. В первой коробке на 4 скачать математику моро 2 класс больше, чем во второй. Затем учитель читает учащимся задачу 5 с. Лучше, если учитель прочитает детям только второй вопрос задачи, это заставит детей вспомнить о том, что задачи бывают простые и составные. Далее под руководством учителя выполняется краткая запись задачи. Было — 5 т. Отдал — 2 т. Так как неизвестно, сколько тетрадей было у Васи. Нужно к пяти тетрадям в клетку прибавить пять тетрадей скачать математику моро 2 класс линейку. Ответ: у Васи осталось 8 тетрадей. Составная, так скачать математику моро 2 класс решается двумя действиями. Работа с геометрическим материалом. Учитель просит учеников рассмотреть линии, изображённые в задании 6 с. Далее учитель предлагает учащимся скачать математику моро 2 класс фигуры в задании на смекалку с. Все фигуры являются многоугольниками. Лишней может быть любая из фигур: треугольник, потому что у него три угла, а у двух других фигур — четыре; квадрат, потому что он розового цвета, а две другие фигуры голубого; трапеция, потому что у неё стороны неравны, а у треугольника и квадрата все стороны равны. В заключение урока учащиеся самостоятельно выполняют задание 7 с. Как вы думаете, почему? Повторение изученного скачать математику моро 2 класс 1 классе Цели: повторить табличные случаи сложения и вычитания однозначных чисел без перехода и с переходом через десяток, изученные в 1 классе, совершенствовать навыки счёта, продолжать работу над задачами изученных видов, развивать мышление учеников. Дополните до 10 числа: 8, 7, 6, 9, 5. Уменьшите на 4 числа: 10, 14, 8, 9, 4. Повторение изученных случаев табличного сложения скачать математику моро 2 класс вычитания. С этой целью учащимся могут быть предложены задания 4, 5, 6 с. Все выражения являются суммами; значениями данных сумм будут двузначные числа больше десяти; значения первой и третьей сумм, второй и четвёртой сумм будут равны, так как в них переставили слагаемые местами, а от перестановки слагаемых значение суммы не изменяется. Дополним число восемь до десяти. Для этого к восьми прибавим два. Осталось прибавить четыре, так как шесть — это два и четыре. К десяти прибавить четыре — получится четырнадцать. Значение суммы чисел восемь и шесть равно четырнадцати. Аналогично рассматриваются остальные суммы. Затем учитель предлагает учащимся рассмотреть разности, записанные на д о с к е: 12 — 4 13 — 5 11 — 6 11 — 8. Можно из двенадцати вычесть сначала два, получится десять, а затем из десяти вычесть ещё два так как четыре — это сумма чисел два и дваполучится восемь. Значение разности чисел двенадцать и четыре равно восьми. Значение разности равно восьми. Аналогично разбираются остальные разности. Далее с комментированием выполняется задание 5 с. Учитель читает задачу из задания 7 с. Лучше, если будет прочитан только второй вопрос задачи. Есть условие и вопрос, данные искомые числа. В первом скачать математику моро 2 класс кинотеатра занято 8 мест, а во втором — на 2 места больше. Сколько мест занято в этих двух рядах? Один из учеников выполняет работу на доске. Один или два ученика выполняют задание на закрытой доске. Сравните решение, записанное вами, с работой, выполненной на д о с к е. Ответ: в двух рядах занято 18 мест. Работа с геометрическим материалом. На данном этапе урока учащимся могут быть предложены задание 8 и задание на смекалку с. Выполняя задание 8, учащиеся повторяют понятие ломаной линии, вспоминают, что в 1 дециметре содержится 10 сантиметров. Задание на смекалку способствует развитию у детей внимания, наблюдательности. Устная нумерация чисел в пределах 100 Цел и: повторить изученное в первом классе о десятке как о единице счёта; показать, как образуются числа, состоящие из десятков, познакомить учеников с названиями данных чисел; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать навыки счёта учащихся. На д о с к е записаны числа: 10 11 13 15 16 17 20 — Что заметили? Вставьте пропущенные числа и знаки арифметических действий. Оле 6 лет, её брат Витя старше сестры на 4 года. На сколько лет Витя будет старше Оли через 2 года? Желательно, чтобы на уроке у детей были палочки и пучки палочек. В случае если палочки и пучки палочек отсутствуют, скачать математику моро 2 класс использовать наборное полотно с соответствующим демонстрационным материалом. Учитель выставляет на наборное полотно 10 палочек. Далее дети прибавляют по одному десятку к каждому вновь полученному числу, пока на партах не станет 9 десятков, или 90 единиц. После этого учитель просит детей посчитать десятками. Следует обратить внимание детей на то, что во всех скачать математику моро 2 класс чисел первая часть слова говорит о том, сколько десятков содержится в числе исключение составляют числа 40, 90. Затем учитель просит к девяти десяткам добавить еще один десяток. Далее выполняется задание 1 с. К трём десяткам прибавили скачать математику моро 2 класс десяток. К трём десяткам прибавили два десятка. Упражнение в счете десятками. Учитель просит положить на парту 3 десятка палочек. Далее, используя пучки палочек, учащиеся выполняют устно задание 2 с. Если учащиеся не имеют на данном уроке счетного материала, то задание 2 с. Учащиеся под руководством учителя разбирают задание 3 с. Сколько марок осталось у Васи? Далее скачать математику моро 2 класс читают и разбирают задачу 4 скачать математику моро 2 класс. Ведь в задаче спрашивается, на сколько папа старше мамы? Это задача на сравнение. Для того чтобы сравнить два числа, т. Решение выполняется с объяснением: 40 — это 4 десятка, 30 — это 3 десятка. Из четырёх десятков вычесть три десятка, останется один десяток, или число десять. Значит, из сорока вычесть тридцать, останется десять. Ответ: папа старше мамы на 10 лет. В заключение урока учащиеся выполняют задание 5 с. Первый и второй столбик дети решают самостоятельно, с последующей взаимопроверкой в парах. В первом столбике уменьшаемое 9, а вычитаемые уменьшаются на один, соответственно, значения разностей увеличиваются на один. Во втором столбике, чтобы соблюдалась закономерность, в последней сумме нужно поменять слагаемые местами, тогда первые слагаемые будут уменьшаться на один, вторые слагаемые скачать математику моро 2 класс одинаковые, соответственно, скачать математику моро 2 класс сумм уменьшаются на один. Третий и четвёртый столбики выполняются с комментированием. УСТНАЯ НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ В ПРЕДЕЛАХ 100 Цели: формировать умение учащихся определять разрядный состав числа; повторить, как образуются числа второго десятка; закреплять знание названий чисел, состоящих из круглых десятков; продолжать формировать умение складывать и вычитать числа, состоящие из десятков; развивать навыки счёта, внимание, наблюдательность, аккуратность. И г р а «Молчанка». Расположите числа в порядке возрастания: 30, 20, 10, 90, 60, 70, 50, 40. Назовите, сколько это единиц: 3 десятка, 5 десятков, 7 десятков, 2 десятка, 1 десяток, 8 десятков, 9 десятков, 6 десятков, 4 десятка, 10 десятков. Посчитайте десятками от 10 до 100 в прямом и обратном порядке. Формирование у учащихся умения определять разрядный состав числа. В числе 11 — 1 десяток и 1 единица. К десяти прибавили один. К десяти прибавили два. На первом рисунке 13 палочек, на втором рисунке — 31 палочка. В числе 13 — 1 десяток и 3 единицы, в числе 31 — 3 десятка и 1 единица. Далее учащимся могут быть предложены задания на с. Задание выполняется устно, с подробным объяснением, один ученик выполняет работу на доске. На данном этапе урока работа проводится по заданиям 3, 4 с. Учитель может предложить учащимся прочитать сразу тексты из обеих задач. Оба текста — задачи. В каждом тексте есть условие и вопрос, есть данные искомые числа. Далее учитель может предложить детям решить задачи по вариантам, предварительно обговорив, как будет скачать математику моро 2 класс краткая запись. Девочек — 7 чел. О т в е т: на прогулку вышло 9 мальчиков. Или: О т в е т: 9 мальчиков. Мальчиков — 7 чел. Или: О т в е т: 5 девочек. П р о в е р к а выполненной детьми работы осуществляется с доски самопроверка. Учащиеся выполняют самостоятельно задание 5 с. Те учащиеся, которые затрудняются в выполнении задания, могут воспользоваться помощью числовой прямой. В заключение урока дети выполняют задание на полях с. ПИСЬМЕННАЯ НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ 11—100 Цел и: продолжать знакомство учащихся с записью чисел от 11 до 100, показать роль и место каждой цифры в записи двузначного числа; развивать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов, навыки счёта, измерительные навыки. Работа над новым материалом. На доске записаны числа: 11, 14, 40, 44, 19, 90, 99. Особое внимание учителю следует обратить на числа, в записи которых одинаковое количество десятков и единиц. Затем дети могут сами назвать числа в пределах 100 и записать их, объяснив роль каждой цифры. Один из учеников выполняет работу на доске. Далее коллективно разбирается задание 1 с. С этой целью выполняется задание 4 с. Рассуждая вслух, учащиеся обосновывают выбор знака сравнения. Фронтально разбирается задача 6 с. Учащиеся выделяют в задаче условие, вопрос, называют данные искомое числа, затем составляют краткую запись, обосновывают выбор арифметического действия, с помощью которого будут решать задачу, после чего записывают решение, формулируют и записывают ответ задачи. О т в е т: на 2 дециметра журнальный столик ниже письменного стола. Или: О т в е т: на 2 дециметра. О т в е т: Юра написал 17 цифр. Работа с геометрическим материалом. Каждое следующее звено длиннее предыдущего. Каждое следующее звено длиннее предыдущего на 1 сантиметр. ОДНОЗНАЧНЫЕ И ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА Цел и: продолжать формировать у скачать математику моро 2 класс понятия «однозначные числа», «двузначные числа»; закреплять знание нумерации чисел в пределах 100, умение решать задачи изученных видов; развивать навыки счёта, мышление учеников. Дети могут изменить неверные равенства разными способами. Желательно рассмотреть все варианты. На доске записаны числа: 15, 51, 7, 70, 5, 2, 13, 1, 9, 10, 99. На доске учащиеся выписывают числа в две группы: 7, 5, 2, 1, 9. Если дети затрудняются вспомнить названия чисел, то учитель напоминает им, что числа, в записи которых присутствует один знак или одна цифра, называются однозначными, а числа, для записи которых используются два знака цифры— двузначные. Затем учащиеся выполняют в тетради задание скачать математику моро 2 класс с. Задание номера может быть вынесено на скачать математику моро 2 класс. Упражнение в сравнении чисел. На данном этапе урока выполняется задание 3 с. Учитель предлагает учащимся прочитать задачи из задания 5 с. Искомое число первой задачи становится данным числом второй. Коле подарили 4 книги, значит, книг у него стало больше. Было — 6 книг Подарили — 4 книги Стало —? Ответ: у Коли стало 10 книг. Далее аналогично разбирается и решается вторая задача номера. Было — 10 книг Отдал — 2 книги Осталось —? О т в е т: у Коли осталось 8 книг. Далее учащимся может быть предложено задание на смекалку с. Решение: 6 способами: 1 свёкла — морковь 2 свёкла — огурец 3 свёкла — помидор 4 морковь — огурец 5 морковь — помидор 6 огурец — помидор VII. Учащиеся в парах выполняют задание 6 с. После проверки задания учитель может спросить учеников о том, как связаны между собой выражения в каждом столбике и какой из столбиков можно скачать математику моро 2 класс «лишним». Миллиметр Цели: повторить изученное о единицах измерения длины — сантиметре и дециметре; познакомить учащихся с единицей измерения длины миллиметром; продолжать формировать умение учеников сравнивать именованные числа, решать задачи; развивать навыки счёта. Учитель предлагает детям измерить длины различных предметов предварительно учитель должен удостовериться в том, что длина измеряемых учениками предметов равна целому числу сантиметров, либо подготовить к уроку полоски различной длины, которые будут измерять учащиеся. В одном дециметре содержится 10 сантиметров. Существует единица измерения длины, которая меньше 1 сантиметра, — миллиметр. Далее учащиеся на своих линейках находят и показывают 1 мм, считают количество миллиметров в 1 сантиметре. Затем ученики измеряют длины различных предметов, используя единицы измерения: миллиметр, сантиметр, дециметр. С этой целью выполняются задания 1, 2 с. После этого учащиеся выполняют задание 7 с. На данном этапе урока учащимся может быть предложено задание 3 с. Задание выполняется с подробным объяснением, один ученик выполняет работу на доске. Фронтально разбирается скачать математику моро 2 класс 5 с. Особое внимание следует уделить выражениям, где действия производятся с именованными числами. Или: 5 дм — 20 см. При работе над задачей следует обратить внимание детей на то, что вопрос может находиться не только в конце задачи, но и в середине как в данном случае. Можно предложить учащимся поменять местами вопрос и часть условия, чтобы задача приняла привычный для учеников вид. Высота ёлочки была 7 дм. За лето она выросла на 20 скачать математику моро 2 класс. Какой стала высота ёлочки? Решая предложенную задачу, учащиеся предварительно преобразовывают величины: либо дециметры в сантиметры, либо сантиметры в дециметры. УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ НУМЕРАЦИЯ ЧИСЕЛ В ПРЕДЕЛАХ 100. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ Цели: закреплять знание учащимися нумерации чисел в пределах 100; продолжать формировать умение учащихся определять разрядный состав чисел, преобразовывать величины; закреплять умение учеников решать задачи изученных видов; развивать навыки счёта. Рассмотрите ряды чисел, выявите закономерности и продолжите каждый ряд в соответствии с подмеченной вами закономерностью. В первом ряду каждое последующее число уменьшается на 10, значит, ряд продолжат числа: 50, 40, 30, 20, 10. Во втором ряду каждое последующее число увеличивается на 11, значит, ряд продолжат числа: 56, 67, 78, 89. Учащиеся выполняют с комментированием задание 1 2, 3, 4-я скобки; с. Также учитель может подобрать к уроку своё подобное задание. На данном этапе урока работа ведётся по заданиям 5, 6 с. Задачи, предложенные в учебнике, разбираются фронтально. Задачи, подобранные учителем, дети решают самостоятельно. Текст задания 6 читает учитель. Сколько орехов у Тани в двух руках? Далее составляется краткая запись, учащиеся решают задачу с объяснением, затем формулируют и записывают ответ. Работа по заданию 5 проводится устно. По данным кратким записям ученики составляют 2 задачи. Сколько воробышков стало на дереве? Затем детям может быть предложена самостоятельная работа. На одной ветке сидели 5 птиц, а на другой — 6. Сколько всего птиц сидело на ветках? В пруду плавали 12 уток. Сколько уток осталось плавать в пруду? У Бори 7 машинок. У Вовы на 4 машинки больше. Сколько машинок у Вовы? У Тани 9 флажков. У Светы на 2 флажка больше. Сколько флажков у Светы? В одной вазе 11 яблок, а в другой на 2 яблока меньше. Сколько яблок во второй вазе? Юра нашел 8 грибов, а Петя — на 3 гриба больше. Сколько грибов нашел Петя? СОТНЯ Цел и: закреплять знания учащихся о том, что 1 сотня — 10 десятков; отрабатывать умение определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе; продолжать формировать умение сравнивать именованные числа, решать задачи изученных видов; развивать навыки счёта, наблюдательность. Запишите число, в котором: 2 дес. Закрепление знаний учащихся о том, что 1 сотня — 10 десятков. В нем 3 цифры знакато есть оно трехзначное. Формирование умения учащихся отличать двузначное число от однозначного; определять разрядный состав числа. Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунки в задании 1 с. Скачать математику моро 2 класс числе 24 содержится 2 десятка и 4 единицы, в числе 31 — 3 десятка и 1 единица, в числе 100 — 10 десятков, или 100 единиц. Затем ученики выполняют задания 3, 4 с. Выполняя задание 3, учащиеся сначала читают числа. Аналогично рассматриваются остальные числа. Выполняя задание 4, учащиеся самостоятельно записывают двузначные числа, которые можно получить, используя цифры 1, 5, 9. С целью формирования у учащихся умения сравнивать именованные числа, детям может быть предложено задание 5 с. Выполняя его, ученики повторяют изученное: — в 1 сантиметре содержится 10 миллиметров; — в 1 дециметре содержится 10 сантиметров. На данном этапе урока учащиеся выполняют задания 6, 7 с. Одна из задач разбирается фронтально, другая может быть решена детьми самостоятельно с предварительным составлением краткой записи фронтально и последующей фронтальной или самопроверкой 1 или 2 ученика выполняют задание на закрытой доске. О т в е т: 10 килограммов овощей. Было — 5 л. Израсходовали — 2 л и 1 л. О т в е т: осталось 2 литра кваса. Работа с геометрическим материалом. Учащимися выполняется задание на с. Выполняя задание, дети работают в парах или группах. Р е ш е н и е: 1-й чертёж — 3 треугольника. Ученики выполняют самостоятельно задание 9 с. Выполненная работа проверяется в парах взаимопроверка. МЕТР Цел и: познакомить учащихся с единицей измерения длины — метром; закреплять умения сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов. Закрепление знания нумерации чисел в пределах 100. Учитель читает ученикам скачать математику моро 2 класс из задания 5 с. Сколько страниц занимают обе сказки? О т в е т: обе сказки занимают 100 страниц. Учащиеся устно, с подробным объяснением выполняют задание 6 с. Выражения могут быть записаны на доске. Знакомство с единицей измерения длины метром. Учитель спрашивает детей, как можно узнать длину карандаша, книги и т. Для измерения длин больших предметов существует единица измерения — метр. После этого учитель просит учащихся сравнить 1 метр с 1 дециметром и 1 сантиметром и определить, на сколько 1 метр больше 1 дециметра сантиметра. Учащиеся, рассуждая, сравнивают 1 м с 1 дм и 1 м с 1 см в случае затруднения ученики могут пользоваться палочками или пучками палочек. Значит, 1 м больше 1 дм на 90 см. Числу 100 на числовой прямой предшествует число 99. Далее ученики выполняют задание 2 с. В заключение урока дети выполняют задание на смекалку учебник, часть 1, с. Решение: если четыре года назад Саше было 8 лет, значит, сейчас скачать математику моро 2 класс ему 12 лет. Соответственно, через пять лет Саше будет 17 лет. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ В СЛУЧАЯХ 30 + 5, 35 — 5, 35 — 30 Цели: познакомить учащихся с применением приемов сложения и вычитания, основанных на знании десятичного состава числа; развивать умение сравнивать именованные числа, преобразовывать величины, решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счёта, смекалку, внимание. Задание может быть выполнено по вариантам. Учащиеся знакомятся со сложением и вычитанием в случаях вида 30 + 5, 35 — 5, 35 — 30 таким образом: 30 + 5 30 — это 3 десятка, 5 — это 5 единиц. При выполнении данной работы дети пользуются пучками палочек и отдельными палочками. Н а п р и м е р: К числу 40 прибавили число 3. Из числа 57 вычли число 7. Из числа 24 вычли число 20. Закрепление знания нумерации чисел скачать математику моро 2 класс пределах 100. Назовите по порядку числа: от 52 до 63; от 79 до 93; от 73 до 58. Рассмотрите ряды чисел: 90, 80, 60, 40, 30, 20, 10; 11, 12, 14, 15, 17, 18, 19. Учащиеся читают задачу 3 с. Катя сначала нашла общее количество рисунков, нарисованных Настей, а затем из них вычла количество рисунков, взятых на выставку. Так как из всех рисунков, нарисованных Настей, на выставку взяли только рисунки, выполненные карандашами, можно из общего количества рисунков, сделанных карандашами семивычесть количество рисунков, взятых на выставку два скачать математику моро 2 класс, а затем к полученному результату прибавить количество рисунков, выполненных красками. Ученики выделяют условие, вопрос, называют данные искомые числа, составляют краткую запись, затем самостоятельно записывают решение и ответ, которые позже проверяются фронтально. Фронтально, под руководством учителя, выполняется задание 5 с. Затем учащиеся самостоятельно, с последующей самопроверкой, выполняют задание 6 с. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ДВУЗНАЧНЫХ ЧИСЕЛ В ВИДЕ СУММЫ РАЗРЯДНЫХ СЛАГАЕМЫХ Цели: развивать умение учащихся представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать навыки счёта. И г р а «Составь поезд». Все вагончики дети должны расположить по порядку возрастания значений от 1 до 12: 10 — 9, 11 — 9, 9 — 6, 11 — 7, 12 — 7, 14 — 8, 13 — 6, 16 — 8, 12 — 3, 15 — 5, 3 + 8, 12 — 0. Представление скачать математику моро 2 класс чисел в виде суммы разрядных слагаемых. На первом месте справа расположен разряд единиц. На втором месте справа расположен разряд десятков. Работа по учебнику с. Учителю следует обратить внимание детей на то, что данные числа представлены не просто в виде суммы чисел, а в виде суммы разрядных слагаемых. Далее дети по образцу представляют данные числа в виде суммы разрядных слагаемых. После этой работы учащиеся с комментированием выполняют задание 1 с. Учащиеся устно, с объяснением выполняют задание 5 с. Особое внимание детей следует обратить на второй столбик примеров, в котором прослеживается закономерность. Первое слагаемое в каждой следующей сумме увеличивается на 10, соответственно значение каждой последующей суммы увеличивается на 10. Продолжите данный столбик, соблюдая подмеченную вами закономерность. На данном этапе урока работа ведётся по заданиям 3, 4 с. Работу над задачами скачать математику моро 2 класс начать с задания 4. Ученики читают текст задачи, выделяют в нём условие, вопрос, данные искомые числа, а затем выбирают то решение, которое соответствует тексту задачи. Верным будет решение 2: первым действием следует выполнять вычитание, так скачать математику моро 2 класс во втором букете гвоздик было на 2 меньше. Затем учащиеся составляют задачу, соответствующую решению 1. В одном букете 5 гвоздик, а в другом — на 2 гвоздики больше. Сколько гвоздик в этих букетах? Далее дети самостоятельно выполняют задание 3. Вместо краткой записи ученики могут выполнить чертёж, а затем записать решение. Решение может быть проверено фронтально или в парах. КОПЕЙКА Цели: познакомить учащихся с денежными единицами рублём и копейкой; показать, что в одном рубле содержится 100 копеек; развивать навыки счёта; закреплять умение преобразовывать величины, решать задачи изученных видов; развивать логическое мышление учеников. Закрепление знания нумерации в пределах 100 и умения определять разрядный состав числа. Скажите, где нужны деньги, где нельзя без них обойтись? Банкноты и монеты, рубли и копейки. З а п и с ь на доске: — Оля заплатила за конверт две монеты по 50 копеек. Далее учитель может сообщить детям о том, что обычно люди говорят не 100 копеек, а 1 рубль. В первом две монеты, во втором три монеты. В первом — 55 копеек, скачать математику моро 2 класс втором — 61 копейка. Или 16 монет по 1 копейке. Или 27 монет по 1 копейке. Или 10 монет по 5 копеек + 1 копейка. Или 5 монет по 10 копеек, 1 монета по 5 копеек и 1 монета по 1 копейке. Или 11 монет по 5 копеек и 1 монета по 1 копейке. Или 6 монет по 10 копеек и 1 монета по 5 копеек и скачать математику моро 2 класс. Монета в 50 копеек и 2 монеты по 10 копеек и т. В начале работы над задачами на данном уроке целесообразно предложить детям задачи, связанные с нахождением каких-либо денежных единиц. Это задача 4 с. З а д а ч а 3 может быть решена устно. Предварительно дети подбирают вопрос, соответствующий условию, таким образом, чтобы задача решалась сложением Сколько денег было у мальчиков вместе? Или: На сколько меньше скачать математику моро 2 класс у Саши, чем у Вани? З а д а ч а 4 разбирается подробно, а затем дети самостоятельно записывают её решение и ответ. Было — 5 р. Израсходовала — 6 р. О т в е т: у Иры остался 1 рубль. Далее детям могут быть предложены задачи 5, 6 с. Разбирается одна из задач по выбору учителя или учеников. Затем дети рассматривают задачу на смекалку скачать математику моро 2 класс. Длиннее стала жёлтая лента на 1 дм. Для решения этой задачи можно сделать чертёж. В заключение урока дети выполняют задание, в котором преобразовывают величины. С этой целью учитель может использовать как задание 7 учебника с. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО Цел и: закреплять у учащихся знание состава чисел 2 — 20, знание нумерации чисел в пределах 100; умение решать выражения вида 30 + 5, скачать математику моро 2 класс — 5, 35 — 30; задачи изученных видов, сравнивать числа именованные числа; чертить геометрические фигуры. На этих уроках учитель может использовать материал, данный на с. Учитель по своему усмотрению может один из уроков посвятить только решению и составлению задач, а на другом уроке закреплять знание нумерации, развивать навыки счёта, умение сравнивать числа; либо оба урока могут содержать в себе и тот, и другой материал. В качестве устного счета на одном из уроков могут быть скачать математику моро 2 класс задание 3 с. », в котором дети, используя изображения мишеней, считают количество очков, выбитое каждым мальчиком, и задание 8 с. На другом уроке в качестве устного счёта учащимся могут быть предложены задание 6 с. Оба задания желательно записать на доске. Для закрепления детьми умения решать выражения вида 30 + 5, 35 — 5, 35 — 30 целесообразно выполнить задание 9 с. Задание может быть выполнено следующим образом: первый столбик ученики выполняют с комментированием, второй и третий самостоятельно с последующей фронтальной или самопроверкой. Для закрепления знания состава чисел 2—20 учитель может предложить скачать математику моро 2 класс выполнить задание 10 с. Задание может быть выполнено устно, с использованием сигнальных карточек или самостоятельно с последующей взаимопроверкой. С целью закрепления учащимися умения сравнивать именованные числа и отработки понятий «равенство», «неравенство» могут быть выполнены задание 4 с. Данное задание может быть выполнено с подробным объяснением или в парах. Перед выполнением задания 7 ученики повторяют понятия «равенство», «неравенство», а затем составляют верные равенства и неравенства, используя карточки, данные в задании. После этого составляется схема записи задач: А затем ученики решают задачи по вариантам по 1 человеку от каждого варианта решают задачи на закрытой доске. О т в е т: с двух яблонь собрали 50 килограммов яблок. О т в е т: с двух грядок бабушка сняла 14 огурцов. Работая над задачей 12 с. Ёжик — 5 з. Ёжик — 1 з. Белочка — 3 з. Белочка — 2 з. Больше на 1 задачу решили ёжики. Для формирования у учащихся навыков черчения геометрических фигур и отработки геометрических понятий можно использовать задания 5 с. Задание 13 способствует также развитию у детей внимания, наблюдательности. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА Цель: проверить усвоение учащимися нумерации чисел в пределах 100, их вычислительные навыки и умение решать задачи изученных видов. Вариант I Вариант II 1. Решить задачу: На площадке играли 9 мальчиков, а девочек на 4 больше. Сколько девочек было на площадке? В гараже стояло 15 грузовых машин, а легковых на 5 меньше. Сколько легковых машин стояло в гараже? Наташа получила отметку более высокую, чем Катя. Какие отметки получили девочки? Здесь и далее звездочками обозначены дополнительные задания Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание У р о к 17. ОБРАТНЫЕ ЗАДАЧИ Цели: познакомить учащихся с обратными задачами; показать связь данных искомого чисел в таких задачах; закреплять знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20, умение решать выражения вида: 30 + 5, 35 — 5, 35 — 30; развивать внимание, наблюдательность, логическое мышление. З а д а н и я: — Найдите значение суммы чисел 3 и 4. При выполнении этого задания учащиеся пользуются сигнальными карточками. Мама на 20 лет старше Маши, а папа на 1 год старше мамы. Учитель может использовать задания в учебнике на с. У Юры — пудель. У Димы — овчарка. У Алёши — такса. Синих карандашей — 6. Учитель предлагает учащимся прочитать задачу 1 1 с. Затем дети, опираясь на условие и ответ решенной задачи, составляют две другие задачи, которые соответствуют схемам. У Веры было 10 рублей. На эти деньги она купила блокнот, который стоил 6 рублей, и карандаш. У Веры было 10 рублей. На эти деньги она купила карандаш, который стоил 4 рубля, и блокнот. Далее сравниваются решения всех задач. Учитель сообщает детям, что такие задачи скачать математику моро 2 класс обратными. Для закрепления нового материала можно предложить учащимся составить задачу по данным числам или по данной схемеа затем составить задачи, обратные данной. Н а п р и м е р: Затем ученики разбирают задачу 2 с. Прочитав задачу, дети выделяют условие и вопрос, называют данные искомое числа. После этого к задаче может быть составлена краткая запись или схема. Решение задачи выполняется учащимися самостоятельно. Затем формулируется и записывается ответ. Далее дети составляют две задачи, обратные данной. К обратным задачам также могут быть составлены краткие записи или схемы. Работа с геометрическим материалом. Учитель предлагает учащимся рассмотреть чертёж в задании 1 с. Сложить длины двух других отрезков. Учащиеся самостоятельно по вариантам решают выражения из задания 4 с. Затем устно решается 3-й столбик данного номера. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ Цели: продолжать работу над задачами изученных видов; учить детей записывать условие и вопрос задачи при помощи краткой записи и схематично, продолжать формировать умение сравнивать число и числовое выражение, именованные числа; развивать навыки счёта, внимание, наблюдательность, смекалку. Выявите закономерность в каждом ряду и продолжите ряды. Сравнение числа и числового выражения. На доске записано задание 4 с. Ученики читают текст задачи 1 с. На стоянке было несколько машин, 3 машины уехали, осталось 6 машин. Один ученик выполняет работу на доске. Продал — 4 ящ. Осталось — 7 ящ. Учитель выполняет работу на доске, дети — в тетрадях. Следующую задачу 3 с. Учитель может предложить учащимся выполнить одну из записей задач: кратко или чертежом-схемой по выбору учеников, также дети могут сделать обе записи. Проверяется запись и решение задачи фронтально по одному представителю каждой группы записывают результат работы своей группы на доске. Работа с геометрическим материалом. Учитель предлагает учащимся рассмотреть геометрические фигуры, изображённые на полях с. Замкнутые и незамкнутые линии. Четырёхугольник трапецияшестиугольник. В заключение урока дети решают задачу на смекалку с. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ Цели: развивать вычислительные навыки учащихся, умение решать задачи изученных видов; продолжать формировать умение записывать условие и вопрос задачи двумя способами: краткой записью и чертежом-схемой; отрабатывать скачать математику моро 2 класс преобразовывать величины, чертить отрезки заданной длины. Какое число и какой знак пропущены? Выявите закономерность и продолжите ряд двузначных чисел. Решение: 98, 87, 76, 65, 54, 43, 32, 21, 10. На доске записано задание 4 с. Вместо звёздочек вставить знаки «+» или « —». Далее ученики, рассуждая, выполняют задание. После этой работы им также может быть предложено задание 5 с. Задание может выполняться детьми в парах или группах. Каждой группе паре может быть предложен как весь номер, так и какая-то его часть к примеру, один скачать математику моро 2 класс. Проверить задание можно фронтально или индивидуально, по мере выполнения работы каждой группой. Учащиеся читают текст задачи 1 с. Один учащийся выполняет работу на доске. Подарила — 2 з. Осталось — 5 з. Ведь Таня подарила значки. Потому что находим большее число, то, что было. Данной задаче соответствует первый чертёж-схема. У Тани было 7 значков. Сколько значков осталось у Тани? Работа с геометрическим материалом. В заключение урока если позволяет время учащимся может быть предложена небольшая самостоятельная работа, целью которой является проверка вычислительных навыков учащихся и умения сравнивать именованные числа. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ Цел и: продолжать работу над задачами изученных видов; совершенствовать умение учащихся составлять задачу по данной краткой записи и записывать задачу при помощи чертежа-схемы; развивать вычислительные навыки учеников; закреплять умение представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать именованные числа. Задание выполняется при помощи сигнальных карточек. На данном этапе урока учащиеся решают выражения, опираясь на знание разрядного состава числа, а также на знание таблицы сложения и вычитания в пределах 20. Запись чисел на основе знания разрядов числа десятков, единиц. Учащиеся заполняют таблицу она записана на доске. З а п и с ь в таблице: Работа по таблице проводится фронтально. Учащиеся выполняют задание 7 с. Устно, под руководством учителя разбирается первый столбик, где дети представляют данные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Затем самостоятельно, с последующей взаимопроверкой, учащиеся решают второй и третий столбики задания. Составление задач по краткой записи. Учащиеся рассматривают рисунок в задании 1 с. Далее учащиеся составляют две задачи и записывают их решение. Аналогично разбирается задание скачать математику моро 2 класс с. После этой работы дети читают задачу 4 с. О т в е т: 14 деревьев всего. Проверка проводится фронтально по одному представителю от каждой группы рассказывают, как они выполняли задания. В заключение урока ученики выполняют задание, в котором отрабатывают умение сравнивать именованные числа. С этой целью детям может быть предложено задание 6 с. Учащиеся, рассуждая, выбирают нужный знак. МИНУТА Цели: познакомить учащихся с единицами измерения времени: часом, минутой; продолжить работу над формированием умения решать выражения вида 30 + 5, 35 — 5, 35 — 30; продолжить работу над обратными и составными задачами; прививать интерес к предмету. Найдите выражения, в которых ответами являются круглые числа: 10 + 7 80 — 30 40 + 50 20 — 10 скачать математику моро 2 класс — 10 9 + 10 — Какое число пропущено? Работу над новым материалом можно начать с загадки: Мы ходим ночью, Ходим днем, Но никуда мы не уйдем. Сначала это были солнечные часы. Расчертили люди круглую площадку под открытым небом и поставили скачать математику моро 2 класс колышек. Идет по небу солнышко — идет по площадке тень от колышка. Она скачать математику моро 2 класс показывает время скачать математику моро 2 класс. Но такие часы хороши были только днем и в солнечную погоду. Пришлось тогда людям придумывать другие часы. Появились водяные, песочные и даже часы из свечки. А ученые изобрели атомные часы, которые показывают самое точное время. Далее учитель показывает ученикам модель часов. Маленькая стрелка — часовая, она двигается медленно, еле-еле и проходит расстояние от одного большого деления до другого за 1 час. Эта стрелка — часовая. Другая стрелка двигается по кругу побыстрее. Она длиннее и тоньше часовой и проходит расстояние от одного маленького деления до другого за одну минуту. Эта стрелка — минутная. Учащиеся могут сказать, что видели часы с тремя стрелками, учитель поясняет, что третья стрелка — секундная, она самая тоненькая и самая «быстрая», расстояние от одного деления до другого она проходит за одну секунду. Затем на доску вывешивается т а б л и ц а. Упражнение в определении времени по часам. Рассматриваются рисунки скачать математику моро 2 класс задании 2 с. Предлагает показать на модели часов. Скачать математику моро 2 класс дети показывают на модели часов различное время перед тем как начать работу, учитель должен напомнить детям, что расстояние от одного большого деления до другого минутная стрелка проходит за 5 минут. Учащиеся читают задачу в задании 4 с. После того как выделены условие и вопрос задачи, названы данные искомое числа, ученики составляют краткую запись и схему-чертёж. Затем к этой задаче составляются две обратные. Купили 12 билетов, из них — 7 билетов в кино, а остальные — в театр. Сколько купили билетов в театр? Купили 12 билетов, из них — 5 билетов в театр, а скачать математику моро 2 класс — в кино. Сколько билетов в кино купили? Далее ученики под руководством учителя разбирают задачу 3 с. Коллективно составляется краткая запись, затем дети самостоятельно записывают решение и ответ задачи. После проверки выполненной учащимися работы скачать математику моро 2 класс просит детей изменить вопрос задачи таким образом, чтобы она решалась двумя действиями стала составной. Ученики изменяют вопрос Сколько времени заняли две партии? В заключение урока учащиеся выполняют самостоятельно задание 5 2-й и 3-й столбики на с. ДЛИНА ЛОМАНОЙ Цел и: познакомить учащихся с тем, как измеряется длина ломаной линии; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; закреплять умение учащихся сравнивать именованные числа; развивать внимание, наблюдательность. Скачать математику моро 2 класс с геометрическим материалом. Н а д о с к скачать математику моро 2 класс — Назовите фигуры, изображенные на доске. Отрезок, прямая, кривая, ломаная, ломаная. Учитель показывает ученикам, как с помощью циркуля можно определить длину ломаной, а затем учащиеся упражняются в измерении длин различных ломаных линий двумя способами. Рассматривая ломаные, изображённые на полях учебника с. Далее учитель просит детей измерить отрезки, данные на полях страницы 27 учебник, часть 1и, используя их, построить ломаную линию, а затем узнать её длину. На данном этапе урока учащиеся закрепляют умение сравнивать именованные числа. С этой целью учитель может использовать задание 10 с. Прежде чем приступить к работе, дети повторяют, сколько миллиметров содержится в 1 сантиметре, сколько сантиметров содержится в 1 дециметре и т. Задание может выполняться с комментированием или самостоятельно с последующей фронтальной проверкой. Учитель предлагает учащимся скачать математику моро 2 класс прочитать задачи в задании скачать математику моро 2 класс с. В задачах недостаёт вопросов и данных чисел. В первой задаче имеются все данные числа, однако о высоте клёна не сказано, выше или ниже он берёзы. Далее учащиеся добавляют в задачи необходимые сведения и решают их устно. Затем идёт работа над задачами 6, 7 с. К задаче 6 ученики под руководством учителя составляют краткую запись, после чего рассматривается несколько способов решения данной задачи. Прошло — 2 ск. Остановилось — 3 п. Прошло без остановки —? О т в е т: без остановки прошло 5 поездов. К задаче 7, так же как и к предыдущей задаче, под руководством учителя составляется краткая запись, а затем дети самостоятельно решают её с последующей фронтальной проверкой. Определение времени по часам. В заключение урока дети выполняют задание 5 с. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ Цел и: продолжать формировать умения учащихся решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать число и числовое выражение, определять длину ломаной скачать математику моро 2 класс разными способами; начать подготовительную работу к решению выражений со скобками. Миша, Лена и Люба катались на велосипедах. У всех велосипедов было 8 колёс. Сколько было двухколёсных велосипедов и сколько трёхколёсных? Было два трёхколёсных велосипеда и один двухколёсный. Подготовка к решению выражений со скобками. На доске записаны выражения можно использовать выражения из задания 2 с. Учитель спрашивает, что интересного нового, необычного дети заметили в этих выражениях. Особое внимание следует уделить выражениям вида: Далее учащиеся читают выражения и находят их значения. Из суммы чисел три и шесть вычесть число семь. Сумма чисел три и шесть равна девяти. Из девяти вычесть семь — получится два. К разности чисел десять и шесть прибавить скачать математику моро 2 класс три. Разность чисел десять и шесть равна четырем. К четырем прибавить три — получится семь. Из числа десять вычесть сумму чисел пять и четыре. Сумма чисел пять и четыре равна девяти. Из десяти вычесть девять — получится один. Из числа девять вычесть разность чисел семь и два. Разность чисел семь и два равна пяти. Из девяти вычесть пять — получится четыре. Учитель предлагает учащимся рассмотреть краткие записи в задании 4 с. В первой задаче речь идёт о штуках чего-либо, а во второй о килограммах; искомое число первой задачи не станет данным числом второй. После того как задачи составлены, ученики записывают их решение и ответ. Затем разбирается задача 3 с. К этой задаче может быть составлена как краткая запись, так и схема-чертёж. Решение задачи и ответ учащиеся записывают самостоятельно, с последующей фронтальной проверкой. Работа с геометрическим материалом. На чертеже изображены отрезки. Далее работа идёт по заданию 1 с. Затем учитель читает текст из задания 1 с. Чтобы ответить на вопрос задачи, учащимся необходимо подготовить чертеж, а затем решить задачу. Сравнение числа и числового выражения. Выполняя задание 6 с. Работа выполняется с скачать математику моро 2 класс. ПОРЯДОК ДЕЙСТВИЙ В ВЫРАЖЕНИЯХ СО СКОБКАМИ Цели: познакомить учащихся с решением выражений со скобками; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать наблюдательность, внимание, смекалку, вычислительные навыки. Скобки показывают, в каком порядке нужно выполнять действия: сначала выполняют действия в скобках, а потом за скобками. Порядок действий отмечается на доске. В каком порядке нужно выполнять действия в выражении 5 + 2 + 1? Первое из записанных выражений следует читать так: «К сумме чисел пять и два прибавить число один». Второе выражение следует читать так: «К числу пять прибавить сумму чисел два и один». Далее выполняется задание 1 с. Лучше, если выражения будут записаны на доске. К числу шесть прибавить сумму чисел три и один. Аналогично разбираются остальные равенства. Учитель предлагает детям рассмотреть рисунок в задании 4 с. Составьте, опираясь на рисунок и данное решение, задачу. Учащиеся, разбирая решение задачи, приходят к выводу, что эта задача будет составной, так как в ней два действия. Затем в качестве самостоятельной работы ученикам может быть предложена задача 6 с. Работа над заданием 5 с. Опираясь на схему-чертёж и текст задачи, учащиеся решают предложенную задачу, после чего составляют две обратные ей задачи. Длина дорожки в бассейне 100 м. Коля проплыл несколько метров, и ему осталось проплыть 40 м. Сколько метров проплыл Коля? После скачать математику моро 2 класс как Коля проплыл по дорожке бассейна 60 м, ему осталось проплыть 40 м. Какова длина дорожки в бассейне? Работа с геометрическим материалом. Учитель предлагает учащимся рассмотреть геометрические фигуры, изображённые на полях с. Затем учитель предлагает детям рассмотреть фигуры, изображённые на с. Постарайтесь найти несколько способов решения. Изображённые фигуры скачать математику моро 2 класс разделить на 2 группы: 1 по количеству скачать математику моро 2 класс — четырёхугольники и треугольники; 2 по длине сторон — фигуры, имеющие равные стороны, и фигуры, имеющие разные стороны; 3 по цвету — розовые и голубые. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ В ДВА ДЕЙСТВИЯ ВЫРАЖЕНИЕМ. РЕШЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ Скачать математику моро 2 класс СКОБКАМИ Цел и: формировать умение учащихся решать задачи в два действия и выражения со скобками; сравнивать именованные числа; развивать вычислительные навыки; прививать интерес к предмету. Учитель может использовать занимательные рамки на полях с. Составление и решение выражений. Разбирается задание 2 с. Учащиеся составляют выражения, определяют порядок действий в них и находят значения. Затем учитель предлагает ученикам, используя данные числа 10, 9, 1, знаки арифметических действий «+», «— » и скобки, составить различные выражения и найти их значения. Учитель просит учащихся прочитать задачу из задания 4 с. Сначала скачать математику моро 2 класс мастерской было 6 машин, затем поставили ещё 3, значит, машин в мастерской стало больше, это можно записать выражением 6 + 3. Потом две машины забрали из ремонта, значит, машин в мастерской стало меньше, следовательно, можно дописать предыдущее выражение 6 + 3 — 2. Далее дети составляют задачи по оставшимся выражениям. Сколько машин стало в гараже? Приехало 3 машины, а затем ещё скачать математику моро 2 класс. Сколько машин стало на стоянке? Сначала уехало 3 машины, а потом ещё 2. Сколько машин осталось во дворе? С этой целью учитель может использовать задание 5 с. Задание может быть выполнено детьми как самостоятельно с последующей фронтальной проверкой, так и фронтально, с объяснением. СРАВНЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ Цели: познакомить учащихся со сравнением двух выражений; закреплять умение учеников решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счёта и чертёжные навыки. Учитель просит учащихся рассмотреть рисунки и записи под ними на с. Сравниваются не числа, а выражения. Найти значения выражений и сравнить их. Далее выполняется задание 1 с. Учащиеся выполняют задание 4 с. Данное задание может быть выполнено учениками по-разному: с комментированием, самостоятельно полностью или самостоятельно по вариантам, с последующей фронтальной, взаимо- или самопроверкой, можно третий столбик решить устно, а остальные — письменно. Скачать математику моро 2 класс читают задачу 3 с. После этого составляется краткая запись: Задача решается сначала по действиям с пояснением. Можно записать полный ответ, а можно — краткий. О т в е т: вместе утром и вечером надоили 14 литров молока. Или: О т в е т: 14 литров молока. Далее ученики читают задачу 2 с. Скачать математику моро 2 класс и проанализировав оба выражения, учащиеся приходят к выводу о том, что оба выражения являются решением данной задачи. В первом выражении сначала из имеющихся 12 чашек вычли 4 чашки, которые раньше поставили на стола затем вычли ещё 3 те чашки, которые поставили на стол позже ; во втором выражении скачать математику моро 2 класс узнали, сколько всего чашек поставили на стол, а затем из имеющихся 12 чашек вычли 7 число чашек, поставленных на стол. Работа с геометрическим материалом. Розовая ломаная незамкнутая, а зелёная — замкнутая. Оно одинаково, в каждой ломаной 4 звена. ПЕРИМЕТР МНОГОУГОЛЬНИКА Цели: дать учащимся представление о периметре многоугольника, познакомить с понятием «периметр»; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение решать составные задачи выражением, сравнивать выражения. Используется задание на скачать математику моро 2 класс. Зашифрованы слова: кот, сова, вол. Шифровка слов: салют — 21, 53, 25, 57, 29; пакет — 23, 53, 55, 59, 29; полк — 23, 51, 25, 55. На доске начерчены различные скачать математику моро 2 класс. Они все — многоугольники. Запись на доске и в тетрадях: АВ + ВС + СD + DА. Периметр — это сумма длин всех сторон многоугольника. Кратко слово «периметр» записывается буквой «пэ» — Далее учащиеся под руководством скачать математику моро 2 класс выполняют задание 1 с. Затем ученики читают задачу 2 с. Поскольку это геометрическая задача, то её запись будет несколько отличаться от записи задач, которые дети решали ранее. Прежде чем записать задачу, необходимо выполнить чертёж. Запись задачи: Дано: АВС — треугольник. Здесь приведена полная запись геометрической задачи, во втором классе совсем не обязательно давать такую запись, но желательно, чтобы дети знали о ней. Если уровень класса не очень высок, то достаточно будет ограничиться чертежом, записью сумм буквами и с подставленными числами и ответом на поставленный вопрос задачи. Тогда запись данной задачи будет выглядеть так: Р тр. На данном этапе урока разбираются задачи скачать математику моро 2 класс и 5 с. Учитель предлагает ученикам прочитать текст задачи 4. Рассмотрите оба решения и объясните, как рассуждала Юля и как рассуждал Слава, решая данную задачу. Юля сложила все деньги, которые были у Димы, а затем из полученной суммы вычла цену тетради. Слава скачать математику моро 2 класс, что Дима расплачивался монетой в 5 рублей, поэтому он из пяти рублей вычел 3 рубля — цену тетради, а затем к полученному скачать математику моро 2 класс прибавил оставшиеся 2 рубля. Затем дети читают текст задачи 5 и соотносят его с чертежом-схемой, приведённым ниже, после чего под руководством учителя составляется выражение. Затем формулируется и записывается ответ задачи. Составление и решение выражений. Выполняя задание 3 с. СВОЙСТВА СЛОЖЕНИЯ Цели: познакомить учащихся ещё с одним свойством сложения, основанным на группировке слагаемых; показать значение данного приёма при вычислениях; формировать умение находить периметр многоугольников; развивать умение определять время по часам; продолжать работу над задачами; развивать навыки счёта. Работа проводится по заданию 6 с. Правильное время показывают вторые часы. Первые часы спешат на 5 минут, третьи часы отстают на 20 минут. Работа над новым материалом. Сначала к первому слагаемому 5 прибавим второе слагаемое 3. Затем к числу 8 прибавим третье слагаемое 2. Сначала ко скачать математику моро 2 класс слагаемому 3 прибавим третье слагаемое 2. Затем полученное число 5 скачать математику моро 2 класс к первому слагаемому 5. Далее отрабатывается прием группировки слагаемых при решении следующих выражений: 1 + 9 + 5 2 + 7 + 3 6 + 1 + 9 Ученики выбирают наиболее удобный способ решения выражений. Затем учитель предлагает учащимся сравнить суммы, записанные на доске: 4 + 1 + 3 4 + 1 + 3 4 + 3 + 1 1 + 4 + 3 — Что хотите сказать? Далее с подробным устным объяснением выполняется задание 3 с. Учащиеся читают текст задачи 4 с. После того как задача решена, к ней составляются две обратные задачи. На дорогу было потрачено 20 минут. Экскурсия длилась 40 минут. Сколько времени было потрачено на дорогу? Работа с геометрическим материалом. Затем учитель предлагает ученикам рассмотреть кораблик, изображённый на полях с. Не хватает треугольника, изображающего мачту корабля; этот треугольник жёлтого цвета. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ Цел и: продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов; формировать умение учащихся группировать слагаемые, находить удобный способ решения выражений; отрабатывать умение находить периметр многоугольника; развивать логическое мышление, внимание, наблюдательность. В семье трое детей: Женя, Валя и Саша: 2 мальчика и 1 девочка. Среди имён Женя и Валя есть скачать математику моро 2 класс одного мальчика. Среди имён Саша и Женя тоже есть имя одного мальчика. Третий и четвёртый столбики выполняются с подробным объяснением. Затем учащиеся решают выражения из задания 1 с. Желательно, чтобы выражения были записаны на доске. Дети, применяя правило, с которым познакомились на прошлом уроке, находят самый удобный способ решения выражений. Задание выполняется с комментированием. Н а п р и м е р: 50 + 6 + 30 Удобно к пятидесяти прибавить сначала 30, а затем к полученному результату прибавить 6. Сумма чисел 50 и 30 равна 80. К 80 прибавить 6 — будет 86. Значение суммы чисел 50, 6 и 30 равно 86. Сумма чисел 7 и 3 равна 10. Сумма чисел 70 и 20 равна 90. К 90 прибавить 10 — получим 100. Значение суммы чисел 7, 20, 3 скачать математику моро 2 класс 70 равно скачать математику моро 2 класс. Учащиеся читают текст задачи 4 с. Затем учащиеся читают задачу 45 с. Первая задача простая, вторая — составная. Сколько всего домов в дачном посёлке. Работа с геометрическим материалом. Эта ломаная незамкнутая, она состоит из трёх звеньев. В заключение урока дети выполняют задание на полях с. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ Цели: продолжать работу над задачами изученных видов; развивать умение решать составные задачи выражением; продолжать формировать умение находить значения выражений удобным способом, определять разрядный состав числа; развивать логическое мышление учеников. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых: 2. Во вторник ёж принёс на три гриба больше, чем в среду, и на два гриба больше, чем в четверг. В какой день, в среду или четверг, ёж принёс больше грибов? Учитель читает текст из задания 5 с. Сколько игроков было на поле в начале игры? Один ученик выполняет работу на доске: — Решите задачу и запишите ответ. О т в е т: 9 футболистов было на поле. Разбирая задачу 6 с. О т в е т: 8 мальчиков. Или: О т в е т: 8 мальчиков приняли участие в турнире. К задаче 7 с. Составление равенств и неравенств. На доске записаны выражения из задания 2 с. Составьте из скачать математику моро 2 класс выражений верные равенства и неравенства. Учащиеся самостоятельно выполняют задание 1 с. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА Цель: закреплять навыки счёта, умения сравнивать выражения именованные числа, решать простые и составные задачи по действиям и выражением, составлять краткую запись задачи и схему-чертёж, находить периметр многоугольника, длину ломаной линии, чертить отрезки заданной длины. В качестве устного счёта на одном скачать математику моро 2 класс уроков можно использовать такие задания. Назовите все двузначные числа, у которых: — число десятков на 6 больше, чем число единиц 71, 82, 93 ; — число единиц на 7 меньше, чем число десятков 81, 92. На другом уроке устно можно выполнить следующие задания: 1 Заполните таблицу. Слагаемое 10 20 40 60 80 90 Слагаемое 9 7 6 5 3 2 Сумма 28 17 75 64 2 Выявите закономерность и назовите недостающие выражения: 11 — 9 + 8 15 — 11 — 5 12 — 8 + 7 15 — 12 — 5 …………… ……………. Вставьте пропущенные числа таким образом, чтобы получились верные равенства и неравенства. Данное задание может быть выполнено детьми самостоятельно, а затем проверено фронтально. На втором уроке с этой целью детям может быть предложено задание 4 с. Задание выполняется самостоятельно полностью или по вариантам с скачать математику моро 2 класс взаимо- или самопроверкой. На первом уроке учащиеся выполняют задание, которое способствует закреплению умения сравнивать выражения. Учитель может использовать материал учебника — скачать математику моро 2 класс 5 с. На втором скачать математику моро 2 класс дети скачать математику моро 2 класс умение сравнивать именованные числа. С этой целью им может быть предложено задание 23 с. Большое количество времени на уроках закрепления изученного отводится работе над задачами: это и составление задач по схеме и краткой записи, скачать математику моро 2 класс решение задач по действиям и выражением; составление и решение задач, обратных данной и т. На одном из уроков учащимся могут быть предложены задания 3 с. В задании 3 в первой задаче недостаёт вопроса. Во второй не хватает данных чисел: сколько лет брату. В третьей задаче не хватает данных чисел, их нужно вставить в пустые клетки, и вопроса. В задании 9 в задачах недостаёт данных чисел, их дети вставляют в пустые клетки. Также на данном скачать математику моро 2 класс разбирается задача 15 с. Учащиеся соотносят текст задачи со схемами, приведёнными ниже, выбирают схему, соответствующую тексту задачи это схема 1решают задачу, а затем составляют две задачи, обратные данной, опираясь на оставшиеся схемы. Коля посмотрел несколько серий, и ему осталось посмотреть семь серий. Сколько серий посмотрел Коля? Когда Коля посмотрел две серии, ему осталось посмотреть семь серий. Сколько серий в мультфильме? На другом уроке учащиеся под руководством учителя разбирают задачу 11 с. Из двух метров ситца она сшила два детских платьица. Сколько метров ткани у неё осталось? Из двух метров шёлка она сшила платье. Сколько метров ткани у неё осталось? Затем ученики составляют задачи по кратким записям устно и решают их самостоятельно — задание 22 с. С целью закрепления умения учащихся находить периметр многоугольника детям может быть предложено одно из заданий по выбору учителя : 25 с. Задание 25 способствует также формированию умения чертить отрезки заданной длины. Каждый учитель строит уроки закрепления изученного материала в соответствии с уровнем развития и подготовки учащихся его класса. Здесь дано лишь примерное распределение материала по урокам с использованием в основном заданий учебника. Целесообразно, чтобы один из уроков был продуман учителем как нестандартный: урок-путешествие, урок-игра, урок-сказка и т. УСТНЫЕ ВЫЧИСЛЕНИЯ Цели: развивать вычислительные навыки учащихся; продолжать развивать умения учеников представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, находить периметр многоугольников; продолжать работу над задачами изученных видов; развивать мышление, внимание детей. Уменьшаемое 12 15 14 26 Вычитаемое 4 6 5 10 Разность 10 70 8 8 20 42 2. Представьте в виде суммы разрядных слагаемых числа: 64, 82, 76, 35, 49. Она отдала брату на 1 карандаш больше, чем оставила себе. Сколько карандашей осталось у Тани? У Тани осталось три карандаша. Сколько лет было Косте 3 года назад? В начале этого этапа урока учитель может предложить детям задачи, которые решаются устно: учащиеся сначала выделяют в них условие и вопрос, называют данные искомое числа, затем устно решают каждую задачу и дают ответ на поставленный вопрос. Бабушка испекла 12 блинов. После обеда осталось 4 блина. Сколько блинов съели за обедом? После записи фильмов на одной кассете осталось 10 метров свободной плёнки, а на другой — 4 метра. Сколько метров свободной плёнки осталось на обеих кассетах вместе? Далее учитель читает текст в задании 4 с. Сколько всего детей в кружке рисования? Один ученик выполняет работу на доске: — Запишите решение задачи выражением. В кружке рисования 14 детей. В автобусе ехали 12 человек. Когда на остановке несколько человек вышли, в автобусе осталось 5 человек. Сколько человек вышло на остановке? На остановке вышли 7 человек. Сколько человек осталось в автобусе? Когда на остановке вышли 7 человек, в автобусе осталось 5 человек. Сколько человек было в автобусе вначале? Аналогично проводится работа по второй схеме. Однако, если времени на уроке будет недостаточно для того, чтобы разобрать обе задачи, можно будет скачать математику моро 2 класс работой над одной из задач. Подробно разбирается задача 3 с. После того как выделены условие и вопрос задачи, названы данные искомое числа, учащиеся под руководством учителя составляют краткую запись: Затем задача решается с пояснениями. О т в е т: во 2 «В» классе 21 ученик. На доске записано задание 1 с. Учащиеся выполняют работу самостоятельно, а затем объясняют, почему они выполнили её так, а не иначе. Затем фронтально, с подробным объяснением выполняется задание 2 с. Работа с геометрическим материалом. Далее ученики находят периметр фигур по вариантам: I в а р и а н т — четырёхугольника; II в а р и а н т — треугольника. КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ЗА I ЧЕТВЕРТЬ Цель: проверить знание учащимися устной и письменной нумерации двузначных чисел, умение записывать и решать задачи изученных видов, чертить отрезки заданной длины, преобразовывать величины, а также вычислительные навыки учеников. Запишите числа 19, 34, 89, 90. Запишите число, в котором 5 скачать математику моро 2 класс и 3 единицы. Запишите число, которое следует за числом 89. Запишите число, которое предшествует числу 40. Запишите число, которое на 1 больше 59. Запишите число, которое получится, если 80 уменьшить на 1. Вариант I Вариант II 1. Запишите числа от 90 до 83 по порядку. Запишите числа от 76 до скачать математику моро 2 класс по порядку. Сделайте краткую запись и решите задачу: В магазин привезли 12 кг апельсинов. Сколько килограммов апельсинов осталось? В коробке лежало 15 карандашей. Сколько карандашей осталось в коробке? Начертите отрезок длиной: 1 дм скачать математику моро 2 класс см 1 дм 3 см Выразите его длину в сантиметрах. СЛУЧАИ СЛОЖЕНИЯ 36 + 2, 36 + 20 Цел и: рассмотреть случаи сложения вида 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки счета; продолжать работу над задачами, работать скачать математику моро 2 класс развитием внимания, аккуратности. По значению первой суммы найдите значения других сумм. Подготовительная работа к изучению нового. На доске записаны выражения: 40 + 8 +10 скачать математику моро 2 класс + 3 + 5 — Как удобно решить данные равенства? Важно, чтобы дети в результате поисков нашли тот способ, который поможет скачать математику моро 2 класс решать выражения вида 36 + 2, 36 + 20. Раскрытие приема сложения в случаях вида 36 + 2, 36 + 20. Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунки и выражения, данные на с. О б ъ я с н е н и е: число 36 представили в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 6. О б ъ я с н е н и е: число 36 представили в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 6. Работа с геометрическим материалом. Учащиеся выполняют задание 7 с. Фронтально разбирается задача 3 с. После того как выделены условие и вопрос задачи, названы данные искомое числа, выполнена краткая запись, учащиеся записывают решение задачи. Решение задачи целесообразно записать двумя способами: — по действиям с пояснениями; — выражением. На данном этапе урока выполняются задания 5, 6 с. Задание 5 выполняется устно, с объяснением. Задание 6 выполняется в парах. Выполнение задания по образцу. В заключение урока учащиеся выполняют задание по образцу с. Дети анализируют данный узор, а затем перерисовывают его в свои скачать математику моро 2 класс. Если на уроке ученики не успеют выполнить данное задание, то его можно дать на дом. СЛУЧАИ ВЫЧИТАНИЯ 36 — 2, 36 — 20 Цел и: рассмотреть приемы вычитания в случаях вида 36 — 2, 36 — 20; закреплять изученный на предыдущем уроке приём сложения в случаях вида: 36 + 2, 36 + 20, умение решать задачи изученных видов, знание состава чисел второго десятка. Найдите примеры со значением 15. Расположите выражения в порядке возрастания их значений. Работа над новым материалом. Учитель подробно разбирает с учащимися рисунки и выражения на с. О б ъ я с н е н и е: число 36 представили в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 6. Удобно число 2 вычесть из числа 6, а затем полученный результат прибавить к числу 30. О б ъ я с н е н и е: число 36 представили в виде суммы разрядных слагаемых 30 и 6. Удобно из 30 вычесть число 20, а затем к полученному результату прибавить число 6. Фронтально, с подробным объяснением разбирается задание 1 с. Затем учащиеся выполняют с комментированием первый, второй и третий столбики задания 4 с. Закрепление знания состава чисел второго десятка. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых. Устно выполняется задание 5 с. По кратким записям в задании 3 с. Решение может быть выполнено как по действиям, так и выражением. Затем учащиеся выполняют краткую запись и решают задачу по действиям с пояснением или выражением. Самопроверка с доски или контрольного листа. СЛУЧАИ СЛОЖЕНИЯ 26 + 4 Цел и: познакомить учащихся с приёмом сложения для случаев вида 26 + 4; закреплять умение складывать числа в случаях вида 36 + 2, 36 + 20; развивать навыки устного счёта, умение решать простые и составные задачи изученных видов по действиям и выражением. Слагаемое 15 15 15 15 9 6 3 0 Слагаемое 3 5 10 30 9 9 9 9 Сумма Учащиеся составляют по таблице выражения и находят их значения. Подготовительная работа к изучению нового материала. На доске записаны выражения: 40 + 7 + 3 50 + 4 + 6 — К какому числу удобнее прибавить число 3? Потому что при сложении семи и трех, четырех и шести получается десять. А число десять удобно прибавить к любому числу, оканчивающемуся на нуль. Работа скачать математику моро 2 класс новым материалом. Далее рассматривается задание на с. О б ъ я с н е н и е: представим число 26 в виде суммы разрядных слагаемых: 20 + 6. Удобно к 6 прибавить 4, а затем значение полученной суммы 10 прибавить к числу 20. Представим число 95 в виде суммы разрядных слагаемых: 90 + 5. Удобно к 5 прибавить 5, а затем значение полученной суммы 10 прибавить к числу 90. Закрепление изученного приема сложения. С этой целью письменно с подробным объяснением выполняется задание 1 с. Закрепление умения складывать числа в случаях 36 + 2, 36 + 20. На данном этапе урока выполняется с комментированием задание 2 с. Учащиеся читают скачать математику моро 2 класс 3 с. Далее составляется краткая запись задачи и составляется выражение, после чего формулируется и записывается ответ задачи. Скачать математику моро 2 класс над задачей 4 с. В заключение урока скачать математику моро 2 класс задание 6 с. СЛУЧАИ ВЫЧИТАНИЯ 30 — 7 Цели: рассмотреть прием вычитания в случае вида 30 — 7; закреплять скачать математику моро 2 класс ранее случаи сложения и вычитания; продолжать работу над задачами; развивать мыслительные операции анализа, сравнения, а также наблюдательность, внимание учащихся. «Какое число и какой знак пропущены? Учитель может использовать задачу на смекалку на с. Подготовительная работа к изучению нового материала. Работа над новым материалом. Рассматривается рисунок на с. О б ъ я с н е н и е: тридцать — это двадцать и десять. Удобно из десяти вычесть семь, а затем полученный результат прибавить к двадцати. Затем учащиеся решают с подробным объяснением задание 2 с. С комментированием выполняется задание 3 с. Учитель читает текст в задании 5 с. Нет, так как скачать математику моро 2 класс вопроса. Сколько всего стульев и кресел стояло в комнате? Далее составляется краткая запись под руководством учителя и выполняется решение задачи: по действиям или выражением либо и по действиям, и выражением. Один учащийся выполняет решение на доске. Однако следует предварительно подробно разобрать задачу. Учащиеся выполняют в группах задание 6 с. Учитель может по-другому преподнести детям материал задания 7: в скачать математику моро 2 класс игры «Лучший счётчик». СЛУЧАИ ВЫЧИТАНИЯ ВИДА: 60 — 24 Цели: рассмотреть приём вычитания в случае вида: 60 — 24; закреплять изученные на предыдущих уроках приёмы сложения и скачать математику моро 2 класс, умение учащихся решать простые и составные задачи, сравнивать именованные числа; развивать навыки счёта, мышление учеников. Задание на смекалку с. Работа над новым материалом. Подготовительная работа к изучению нового материала. Знакомство с приёмом вычитания в случае вида: 60 — 24. Учитель предлагает учащимся рассмотреть рисунок и выражения, записанные под ним с. О б ъ я с н е н и е: представим число 24 в виде суммы разрядных слагаемых: 20 и 4. Удобно из 60 вычесть 20, а затем из полученного результата вычесть число 4. После этого устно с подробным объяснением разбирается задание 1 с. Затем учащиеся выполняют с комментированием задание 2 с. Один ученик выполняет задание на доске. Учащиеся читают текст в задании 3 1 с. Затем учитель выставляет на доску различные схемы задач. Далее ученики читают текст задачи 3 2 с. Учащиеся выполняют задания 4, 6 с. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ Цели: познакомить учащихся с решением задач нового вида; закреплять умения решать задачи и выражения изученных видов; развивать навыки счёта, смекалку, наблюдательность. В первом «домике» пропущены числа 0, 11; во втором — 10, 11, 6. Знакомство с задачами нового вида. На данном уроке учащиеся знакомятся с решением простых задач, в которых требуется по двум данным числам найти третье, равное сумме двух первых чисел. Учитель предлагает ученикам внимательно прочитать задачу 1 с. Их было столько же, сколько огурцов и помидоров вместе. Работа над задачей 2 с. Работа над задачами изученных видов. Решение и сравнение выражений. Работа по заданию 4 с. Затем выражения решаются с комментированием. Третий столбик учащиеся решают самостоятельно с последующей фронтальной проверкой. После этого устно выполняется задание 5 с. Работа с геометрическим материалом. В заключение урока выполняется задание на полях с. » «Лишними» могут быть скачать математику моро 2 класс, так как он не имеет углов, а остальные фигуры имеют, и пятиугольник, так как он розового цвета, а остальные фигуры голубого. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ Цели: дать учащимся первичное представление о задачах на встречное движение, закреплять умение учеников решать задачи и выражения скачать математику моро 2 класс видов, развивать навыки счёта, чертёжные навыки и умения. Работа с геометрическим материалом. Учитель спрашивает учащихся о том, как называется линия, изображённая в задании 7 с. Учитель предлагает учащимся рассмотреть задание 1 с. Схема задачи составляется учащимися коллективно на доске. После скачать математику моро 2 класс работы учащиеся самостоятельно решают задачу 3 скачать математику моро 2 класс. Из них 45 минут он смотрел фильм про Тарзана, а остальное время — мультфильмы. Сколько времени Вася смотрел мультфильмы? Из них 15 минут он смотрел мультфильмы, а остальное время фильм про Тарзана. Сколько времени Вася смотрел фильм про Тарзана? Учащиеся выполняют в парах задание 5 с. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ Цели: продолжать знакомство учащихся с задачами на встречное движение, закреплять умение детей решать задачи и выражения изученных видов, развивать навыки счёта, прививать аккуратность. Дополните до 20 числа: 17, 19, 18, 16, 15. Дополните до 50 числа: 44, 48, 49, 46, 45. Учитель предлагает учащимся рассмотреть задание 1 с. Аналогично задаче 1 разбирается задача 2 с. Схема задачи составляется учащимися коллективно на доскепод руководством учителя. Затем разбирается задача 3 с. К данной задаче учащимися может быть составлена схема-чертёж либо выполнен рисунок. Решение и ответ задачи дети записывают самостоятельно, после чего скачать математику моро 2 класс ими работа проверяется фронтально. Решение и сравнение выражений. На доске записаны выражения из задания 6 с. Это задание выполняется устно. Далее с комментированием выполняется задание 4 с. В заключение урока дети под руководством учителя проверяют «магические квадраты» учитель должен предварительно объяснить ученикам особенность таких квадратов: значения всех сумм по строчкам, по столбикам и по диагоналям должны быть равны. Учитель может предложить учащимся дома самостоятельно составить «магический квадрат». СЛОЖЕНИЕ ВИДА: 26 + 7 Цел и: познакомить учащихся с новым приёмом сложения; развивать навыки счета; продолжать работу над задачами изученных видов. Проверка «магических квадратов», составленных детьми. С подробным объяснением выполняется задание 5 с. Решая первый столбик, дети пользуются приёмом группировки слагаемых, решая второй столбик, ученики повторяют порядок действий скачать математику моро 2 класс выражениях со скобками. Работа над новым материалом. Подготовительная работа к изучению нового материала. Ознакомление учащихся с новым приемом сложения. Учитель предлагает учащимся рассмотреть сумму и рисунок к ней на с. Сколько надо прибавить к 26? Далее устно с подробным объяснением выполняется з а д а н и е 1 с. Рассмотрим одну из сумм: 38 + 5. О б ъ я с н е н и е: к тридцати восьми прибавить пять. Удобно к тридцати восьми прибавить два, получится сорок. Пять — это два и три. К числу сорок прибавим оставшиеся три единицы, получится сорок три. Решая четвертый столбик примеров, дети применяют переместительный закон сложения. Учащиеся читают текст в з а д а н и 3 с. Сколько литров бензина осталось в баке? Первое выражение показывает, сколько литров бензина потратили всего: на поездку за город и на поездку в театр; во втором выражении узнаётся, сколько литров бензина осталось в баке после поездки за город; решив третье выражение, узнаем, сколько бензина осталось в баке после поездки за город и поездки в театр. Учащиеся выделяют условие и вопрос задачи, называют данные искомые числа, выбирают схему, которая соответствует этой задаче, затем самостоятельно записывают краткую запись, решение и ответ задачи. Затем устно выполняется задание 7 с. Скачать математику моро 2 класс с геометрическим материалом. Учитель предлагает учащимся рассмотреть чертёж на полях с. Периметр треугольника равен 8 см. Измерили все стороны треугольника, а затем сложили их. ВЫЧИТАНИЕ ВИДА: 35 — 7 Цел и: познакомить учащихся с новым приемом вычитания; формировать умение учащихся находить значения сумм в случаях вида: 26 + 7; продолжать работу над задачами и выражениями; развивать наблюдательность, мышление учеников, навыки счёта. Работа над новым материалом. Учитель предлагает учащимся рассмотреть пример в учебнике: 35 — скачать математику моро 2 класс и соотнести его скачать математику моро 2 класс рисунком с. О б ъ я с н е н и е: скачать математику моро 2 класс 7 представили в виде суммы удобных слагаемых 5 и 2. Удобно из тридцати пяти вычесть пять, получится тридцать. Осталось из тридцати вычесть две единицы. Из тридцати вычесть два — получится двадцать восемь. Для закрепления и отработки приемов сложения и вычитания вида: 26 + 7,35 —7 выполняется с комментированием задание 2 с. Учащиеся читают задачу 3 с. Далее коллективно составляется краткая запись: Было — 8 т. Купили — 2 т. Скачать математику моро 2 класс — 1 т. Решение задачи учащиеся выполняют самостоятельно, с последующей взаимопроверкой. С этой целью выполняется задание 6 с. Учащиеся выполняют задание самостоятельно, один ученик работает у доски. П р о в е р к а: — Посмотрите: все ли на доске выполнено верно? Если в каком-то выражении у кого-либо из учащихся допущена ошибка, следует это выражение разобрать подробно. Работа с геометрическим материалом. ЗАКРЕПЛЕНИЕ Скачать математику моро 2 класс ПРИМЕНЕНИЯ ПРИЁМОВ СЛОЖЕНИЯ И ВЫЧИТАНИЯ ВИДА: 26 + 7, 35 — 7 Цели: отрабатывать у учащихся навыки применения приёмов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 — 7; закреплять умения учеников решать задачи изученных видов, сравнивать выражения; развивать смекалку, мышление детей. Учащиеся выполняют с объяснением задание 6 с. Задание лучше записать на доске. Из числа 80 вычтите сумму чисел 9 и 6. К числу 56 прибавьте разность чисел 27 и 7. Закрепление и отрабатывание навыков применения приёмов сложения и вычитания вида: 26 + 7, 35 — 7. Сначала устно с подробным объяснением разбирается задание 1 с. Затем самостоятельно по вариантам дети выполняют задание 2 с. Учащиеся I варианта находят значения выражений первого и четвёртого столбиков. Учащиеся II варианта находят значения выражений второго и третьего столбиков. Учащиеся читают текст задания 4 с. Сколько времени затратил Саша на обратный путь. Далее ученики читают задачу 3 с. После этой работы можно предложить скачать математику моро 2 класс задачи на смекалку на с. Р е ш е н и е: Масса гири на первых весах — 5 кг, масса гири на вторых весах — 1 кг. Сравнение выражений именованных чисел. На доске записаны выражения из задания 5 с. Выражения первого столбика учащиеся сравнивают, не находя их значений. Во втором столбике дети сравнивают выражение и число: находят значение каждого выражения, а скачать математику моро 2 класс сравнивают его скачать математику моро 2 класс числом. Учащимся выдаются карточки с заданием: сравнить именованные числа. РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ И ВЫРАЖЕНИЙ Цели: совершенствовать умение учащихся решать задачи и выражения изученных видов, изображать геометрические фигуры; развивать навыки счёта, наблюдательность, внимание. К числу 24 прибавьте разность чисел 16 и 8. Из числа 70 вычтите сумму чисел 37 и 7. К числу 50 прибавьте сумму чисел 18 и 2. Из числа 90 вычтите разность чисел 76 и скачать математику моро 2 класс. Выполняя с подробным объяснением задание 1 с. Учитель скачать математику моро 2 класс учащимся прочитать текст из задания 4 с.